MPA - Mapa de Preferencias de Aprendizaje

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MPA – Mapa de Preferencias de Aprendizaje

Tipo de evaluación: Metacognitiva

Tiempo de aplicación: 25 min.

Idiomas: Español.

Nivel de dificultad:

Nivel académico: Educación básica (4° a 9°), Educación Media (Preparatoria), Educación Superior.

Objetivo:

El cuestionario denominado Mapa de Preferencias de Aprendizaje (MPA) es una herramienta diseñada para evaluar las preferencias de aprendizaje. Está compuesto por tres áreas: preferencias perceptuales, preferencias de interacción, preferencias de comunicación.

Áreas evaluadas:

Preferencias perceptuales	Lenguaje visual Numérico visual Lenguaje auditivo Numérico auditivo Kinestésico
Preferencias de interacción	Individual Equipo
Preferencias de comunicación	Oral Escrito

Usos de la evaluación en el ámbito educativo:

Diseño de estrategias de enseñanza personalizadas.
Diseño de programas de desarrollo.
Formación de grupos de trabajo equilibrados.
Selección de materiales y recursos adecuados.
Adaptación de entornos de aprendizaje.
Orientación profesional.
Desarrollo de equipos de trabajo efectivos.

Acerca de Mapa de Preferencias de Aprendizaje

Características:

Subjetiva
Autoadministrable
Sin límite de tiempo.
En formato electrónico.
Mismos ítems: Presenta el mismo conjunto de ítems para todos los niveles académicos. La diferenciación en los resultados se basa en las respuestas emitidas para cada ítem.
Ítems de elección múltiple: Utiliza una escala Likert en la cual los participantes indican la frecuencia con la que se manifiestan ciertas preferencias de aprendizaje (frecuentemente, algunas veces, rara vez), cuanto mayor sea la cantidad de puntos asignados a la opción “frecuentemente” con relación a una variable específica, mayor será la preferencia hacia dicha variable.

Es posible tener más de una preferencia alta o baja en las diferentes dimensiones evaluadas.

MPA tiene un tipo de puntuación directa, no cuenta con normas y puntuaciones de referencia establecidas.

Beneficios:

Mapa de Preferencias de Aprendizaje es una herramienta que promueve el autoconocimiento ya que identifica aquellas formas en las que la persona tiende a gestionar su propio aprendizaje. El diagnóstico es muy útil para establecer estrategias de aprendizaje más congruentes a cada persona y, por tanto, más efectivas.

Fundamentación teórica:

La construcción del cuestionario Mapa de Preferencias de Aprendizaje se basa en el análisis de diferentes teorías. Se mencionan a continuación las principales referencias.

Teoría sociocultural de Vygotsky (1920´s – 1930´s)
Teoría de los canales de representación de la Programación Neurolingüística (PNL) de Richard Bandler y John Grinder (1970´s)
Teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb (1970´s)
Modelo VARK de Neil Fleming (1980´s)
Modelo de los canales de representación de la Programación Neurolingüística (PNL) (1970´s)
Teoría del constructivismo social de Lev Vygotsky
Teoría de los estilos de aprendizaje de Kolb (1970´s)
Teoría de la inteligencia lingüística de Howard Gardner (1980)

Confiabilidad:

La confiabilidad del cuestionario Mapa de Preferencia de Aprendizaje se evaluó mediante el uso del coeficiente Omega, método para analizar la confiabilidad a través de la consistencia interna, el cual se calcula con base en las cargas factoriales.

El coeficiente general del cuestionario es de 0.75.

Los resultados obtenidos permiten concluir que MPA cuenta con una adecuada consistencia, lo cual confirma su confiabilidad y proporciona una base sólida para su utilización en contextos de evaluación psicométrica y toma de decisiones informada.

Validez:

Tomando en cuenta que Mapa de Preferencias de Aprendizaje es un cuestionario, se realizó una validez de contenido, este es un enfoque que implica que un grupo de expertos revise el contenido del cuestionario para asegurar que las preguntas sean relevantes, representativas y que cubran las dimensiones y variables de preferencias de aprendizaje que se pretenden medir.

Los expertos evaluadores coincidieron en que el cuestionario cubre una variedad de áreas y dimensiones importantes de preferencias de aprendizaje.